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你们到底是在培养人才,还是在维护制度?(你们到底是在培养人才,还是在维护制度?(第22页)然后,他重新写下一行字。追赶者vs领跑者。他转过身,面向全场。“过去三十年,国内大学教育一直在做同一件事。产业变了,我们改课纲。技术迭代了,我们更新教材。永远慢半拍,永远在追赶。”“培养出来的学生到了企业,听到的第一句话往往是:‘把你过去四年在学校学的东西,全部忘掉,从头开始。’”“各位不觉得,这是一种耻辱吗?”耻辱。这两个字,像一根烧红的钢针,精准地扎进了在座每一位教育工作者内心最深处的自尊。会议室里,有几位老教授不自觉地视线漂移。钱文海微微低下了头,视线有些不敢和他对视。没有一个人站出来反驳。因为他们知道,林宇说的,是事实。是他们这几十年来,心照不宣、却又无力改变的,整个高等教育体系最大的尴尬。林宇的声音还在继续。“ai的火种,是在我们江海大学这片土地上点燃的。我们此刻拥有全球范围内,独一无二的先发优势。”“你们想做的‘稳定为主,创新为辅’,本质上就是在说,‘让别人先跑,我们慢慢追’。”“可各位,追赶者永远追不上领跑者。”“因为领跑者在跑的时候,你还在系鞋带。”这番话,让刚刚还想说些什么的几位院长,把话又咽了回去。道理,他们都懂。但懂,不代表就能下定决心。就在这时,美术学院的院长周知萱,第二次开口了。这一次,她的声音里没有了之前的坚定,带着一丝显而易见的动摇。“林教授,我听懂你的意思了。”她深吸一口气,像是用尽了全身的力气,问出了最后一个问题。“你这一整套改革,最终的核心目的是什么?”“是为了培养真正能引领时代的人才,还是为了,打造一个属于你自己的ai帝国?”这个问题,让会议室的气氛再次一变。所有人的视线,都聚焦在了林宇身上。林宇看着她,沉默了两秒。然后,他的声音放得很轻,轻到只有前两排的人才能听清。但会议室里安静到,这种音量,都足以传到每一个角落。“我反过来问你们一个问题,各位。”“你们过去三十年在做的事情,”“到底是在培养人才,”“还是在维护一套,让你们自己有饭吃的制度?”一句话。像一把锋利的手术刀,没有丝毫犹豫,精准地割开了所有人心底最不愿意面对的那层遮羞布。会议室里,响起了几声沉重得能砸出坑的呼吸声。没有人再开口。那种沉默,比任何反对的声音都更有力地说明了一件事。他们知道答案。只是不愿意承认。
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